幼儿园设计公司|幼儿园环境创设老师易陷入的误区

幼儿园环境创设是一个由来以久的“老”话题，那么什么是幼儿园环境创设，幼儿园环境又为谁而创设，创设的目的是什么？这些都是我们幼儿园老师值得思考的问题。幼儿园设计小编认为幼儿园环境创设是为幼儿提供一个健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展。当然，即使我们在生活中积累了不少经验和理论，但同样在实际应用当中也避免不了会有不少的困惑，存在一些误区。以下为早教空间设计小编整理的几点幼儿园环境创设老师易陷入的误区：

 

一、不重视甚至忽视幼儿生理的健康
设施设备的高矮、活动用具及材料的大小、安全性问题（用细绳挂在脖子上的标记牌；有刺的植物摆在幼儿活动的区域；对空气有污染的植物摆在卧室）等

二、环境创设以老师思想为中心
根据教师自我的需要考虑环境创设?我觉得这样好看"，或"这样不好看"；"小鸭子应画的逼真"；"卡通画不规范"，而没有考虑孩子的提议及感受。

环境的创设主要从教师的角早教空间设计度去思考，即便谈幼儿的需要，都有一种走形式的感觉。具体表现在以下几方面：

1、作摆设。做装饰用：表示民风民俗的竹筲箕、民族包都高高挂在墙上，让想玩一玩竹筲箕，背一背民族包的孩子望硬脖子；环境的创设是为了应付各种相关的检查。有些幼儿园材料也有，但不去让幼儿有效地利用，而是怕孩子损坏；或供参观者、领导检查；分等评级时加分用，以此证明本园、本班是有这些东西的。

2、盲目模仿，追求时髦。出去参观学习，只注意别人有什么新活动区、新材料（也主要是看数量和摆设）有什么与自己不同的墙饰，，而非领悟其道理，遵循的什么原理，是否符合本园本班的实际情况，是否满足幼儿的需要，特别是本园、本班幼儿的需要及多种需要，对幼儿的发展是否有价值，回来后一般有的反应是立刻照搬效仿。