艺术培训空间设计|幼儿园环境好坏对孩子有直接影响

我国从古至今一直流传着这样的俗话：“近朱者赤，近墨者黑。”“染于苍则苍，染于黄则黄。”这足以说明个体所处的环境对个体的巨大影响。

在幼儿园中，教育目标和内容需求化只是引导幼儿主动学习的第一步，它使幼儿进入了主动学习的积极准备状态，促使幼儿想学，愿意学。但要实现幼儿主动学习，就要不断地与环境相互作用，当幼儿遇到感兴趣的事或者产生需求的时候，他们通常会主动运用自己已有的经验，做出解释并采取行动。如果能解决问题，幼儿已有的经验则得到巩固、强化。如果不能解决问题，他们会相处新的办艺术培训空间设计法或者吸纳老师和其他同伴的建议、做法去解决。也就是说，让幼儿与环境直接相互作用，是幼儿主动学习的必由之路，当环境的反馈使幼儿意识到自己已有经验的局限性时，他们会主动地去顺应环境，调整自己的认识和行为。

因此，幼儿园环境的真正意义，在于从幼儿教育的整体目标出发，从幼儿身心发展的整体要求出发，创设幼儿园的整体环境，充分利用环境进行教育，即利用环境中各种有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又是综合性的教育。这种教育应根据幼儿的年龄特点展开，要通过设置环境，组织幼儿参与环境，利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，让幼儿在与环境的相互交往中，激发其内在的积极性，得到一种直接的情感体验和知识启迪，促进幼儿全面发展。