色彩对儿童的影响及幼儿园色彩设计存在问题！

现代幼儿教育学的观点认为, 幼儿园对于建筑环境有着特殊的要求。这一要求不仅包括幼儿园建筑要为儿童成长提供一个安全的环境,而且还包括将不同的物质空间有机组织起来, 创造为幼儿成长所需的人文和自然环境。由于幼儿和成人的心理特质不同, 有其年龄特性。

 

 

因此, 幼儿对于环境的要求空间环境的适龄性。幼儿园空间的设计不仅仅是单纯的功能分区、流线设计、空间布局、色彩搭配， 更要运用一切从幼儿出发的理念, 保证幼儿在一个舒适合理的环境中健康成长, 从而最终推动幼儿健康全面发展。下面从几方面浅谈空间色彩对儿童发展的影响：

一、色彩对幼儿心理的影响

国际幼儿教育专家玛利亚.蒙台梭利博士非常重视儿童的感官教育, 她认为儿童认识客观世界是从感知开始的。通过感官获得关于客观世界的知识, 从而为进行高级的、复杂的心理活动和其他方面的发展(日常生活、语言教育、数学教育、科学文化)奠定基础。

在人的各种感知觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉及空间时间知觉) 活动中, 视觉占主导地位。色彩, 在幼儿的世界里无处不在, 对幼儿的身心发展起着重要的作用。作为重要的幼儿园环境构成要素, 色彩的选择和设计直接关系到幼儿的教育和成长。已有的心理学理论证明,环境色彩影响着儿童的情绪、智力、个性发展。

影响主要分成两种: 一种是促使兴奋、活跃的暖色调, 如橙色能产生活力, 诱发食欲; 红色是一种较具刺激性的颜色,它给人以兴奋容易使情绪波动。另一种则是静、平和的冷色调, 比如绿色和蓝色是一种令人感到稳重和舒适的色彩。根据研究表明, 3~4岁的幼儿已经能够识别色彩的色相和明度了, 5岁以后,基本能识别全部色相和大部分色彩明度。

色彩对儿童心理和行为活动起作用, 除了色彩心理学通常意义上的普遍刺激影响外,还有其特殊性，比如鲜亮的暖色环境如红色、橙色, 可以刺激儿童心理活动,使儿童兴奋,有效地提高他们的敏感性和创造力。试验表明,在类似的这些色彩环境中测试, 儿童平均智商可以提高8%~ 10%。

但是, 如果儿童长期面对这种刺激, 却会使神经长期紧张, 导致缺乏安全感甚至产生暴力倾向;又比如蓝色等冷色调色彩可以使儿童保持安静的心态, 但过多的接触可能会造成儿童抑郁内向的心理。因此, 色彩对幼儿成长会产生诸多方面的影响, 有积极的因素, 同时也会带来相应的负面效果。通过科学的色彩集合幼儿园设计和搭配组合, 可以趋利避害,有效发挥色彩在幼儿成长中的积极作用。

二、现阶段我国幼儿园色彩设计存在问题

色彩影响幼儿成长是毋庸置疑的，但由于历史和现实原因, 一直以来几乎没有专业的设计师投身于幼儿园的空间设计，与美英等幼教发达国家相比,研究比较缺乏,仅在论述幼儿园建筑设计的研究中稍有涉及, 而幼儿心理对色彩的特殊感受和需求,往往被有意无意地忽略, 这直接导致幼儿园建筑设计实践中存在很多问题。

常见的问题集合设计归纳如下。首先, 在幼儿园建筑设计中片面重视高亮、高纯度色对幼儿心理的刺激作用, 实际中往往采用简单大面积高亮色涂抹的设计方法;

其次, 建筑色彩搭配缺乏趣味性,经常可见的幼儿园建筑设计总是千篇一律的三原色搭配;

第三, 过于追求色彩的丰富变化, 用色杂乱无章, 甚至出现/色彩污染0这样严重的问题。目前建筑色彩设计的水平, 仍然不能满足当前幼儿教育发展的需要。因此,本文试图通过色彩与儿童心理的关系,探索幼儿园建筑色彩设计的基本原理和方法, 以避免设计中再出现类似问题, 使幼儿园建筑设计更好地满足儿童发展的需要。